91/03/24 07:33:38 くろ　　 個人研究　パソコンの利用

　

　今年１年のまとめです。考えていたわりには進まなかったのが反省です。

最後のリストは、１０番ＢＤにありますので省略します。

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＜個人研究＞　パソコンの授業への利用について　　　　　　　　　　　　　Ｈ３　３　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柚野中学校教諭　御幡正章

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　本年度は、ソフト作成の時間短縮について工夫をしてみた。　　　　　　　　　　　　

　その方法について以下に述べる。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（１）作成は、１６ビット機を多使用した。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　理由は、ＭＳＸ機の場合画面に全角文字で横１３文字、縦１０行程度の表示であ

　　　るが、１６ビット機は全角文字で横４０文字、縦２５文字で広い範囲で編集できる

　　　ことと、編集速度が格段に速いことによる。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（２）共通部分を多くし、サブルーチンにすることが可能なものは出来るだけまとめる

　　　　ようにした。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（３）データ部分を書き替えるだけで他のコースが出来るようにした。　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（４）画像は出来るだけスキャナーを用いて取り込むようにし、なければＢＡＳＩＣの

　　　　命令を使って画像を描かせるようにはせず、絵を描くソフトを使って１枚の画像

　　　　に仕上げて利用した。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　以上の方法で短期間に次のようなソフトを作成し、授業で実施することが出来た。　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　平成３年度に作成し利用した学習用のソフト（ＭＳＸ機）　　　　　　　　　　　　　

　１年　　ドリル　　顕微鏡の部分名　　　顕微鏡の操作　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　裸子植物の部分名　　被子植物の花の構造　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　マメ科の植物部分名　キク科の植物部分名　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　シダ植物の部分名　　コケ植物の部分名　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　セキツイ動物の歯　　セキツイ動物の分類　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　節足動物の部分名　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　月の満ち欠け（改訂）　太陽の学習（改訂）　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　ＭＳＸ太陽系（改訂）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　ゲームドリル　オリエンテーリング　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　実験用データ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　化合の実験解説　　分解の実験解説　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　データベース　気体の性質調べ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　電子ＴＰ　月の写真集・動物の写真集　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　２年　　ドリル　　合成抵抗の計算　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　オームの法則　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　細胞の構造（改訂）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　３年　　ドリル　　天気の記号名　　　光合成の名称　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　葉の構造名　　　　気団の名称　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　バネの計算練習　　気体の補集方法について　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　密度の計算練習　　気体の性質について　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　圧力の計算練習　　元素記号　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　化学反応式　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　他の先生方のソフトの利用（９８用）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　化学式　　　　　　地震　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　地球への旅　　　　ＫｉＴ　太陽系　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　進化　　　　　　　地殻の変動　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　パソコンを使用しての結果　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（１）授業の一つのアクセントととして有効であったし、生徒達も楽しみながら理科の

　　　　計算練習等が出来た。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（２）パターン認識に効果があった。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（３）キーの働きや、ディスクの扱い方についてある程度教える機会が持てた。　　　

　（４）暗記については、やはり番号で答える形式よりも、実際に言葉を打ち込ませるほ

　　　　うを、子供も望み、確かに効果があった。番号入力は選択時のみにするようにし

　　　　た。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（５）１年生には、最初から文字で打ち込ませるようにした。その結果、３年よりも速

　　　　くキーが打てるような現象があった。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　例　マメ科の植物　１年平均　４０秒　　３年平均　１分１０秒　　　　　　　

　（６）今年初めて、実験時に操作を示す簡易データベースを作成したが、教師の説明に

　　　　も、生徒の実験の進行にも有効であった。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　（７）キー操作が短時間に向上していくのが生徒の実感としてわかって意欲が増加する

　　　　傾向が全てに見られた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　例　１年生　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１回目　４分６秒　　２回目　１分１８秒　３回目　５５秒　４回目　２２秒　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　次ページに、１つの例として、回路のきまりについて作成したソフトのリストを　　

　　紹介する。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　このソフトの欠陥は、ランダムに数値を変更出来ない点にあった。従ってデータを

　　書き替えて使用する必要がある。これについて改訂を加える予定である。