【中理・図書資料活用】くろ

　

　教科の学習において、情報の検索や活用に関わって、図書室にある資料の利用が

考えられます。

　例えば、消化器官〜反射のいたる部分・天体・動物の分類・植物の分類

　　　　　科学者について等の部分で、教師からであれば、一方的な説明が多くな

　　　　　ると思われるところ・自分で調べた方がより効果があると思われるとこ

　　　　　ろを取り上げて行います。

　流れとしては、

　１・課題の発見　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　〔何ページから何ページまでの中で、わからない部分をみつけてごらん〕

　　〔この中で、図書室で調べることができるのを選びましょう。〕

　　　または、教師から「何と何を調べていこう」となる。

　２・役割分担

　３・必要となる情報の検索　（図書の利用指導が事前に必要）

　４・資料の整理　　　　　　（整理方法についての指導が事前に必要）

　５・情報の伝達と修正または、質問に伴って、この項目の１から

　　　〔ＯＨＰを使う方法も従来からあります。簡単な方法として、生徒に書かせて

　　　　コピーしてしまう方法もあります・・・〕

　６・取り組みの反省　　　　（項目を作成して反省させる方法を考えた方がいい

　　　　　　　　　　　　　　　かもしれません　　現在はしていません）

〔３と４については、一回だけの取り組みでは、無理。他教科の先生と協力をして

　行うようにする。〕

　

　●以下は、自習用にと作成したプリントです。

　機種（オアシス）・・・他機種では、罫線が文字化けしています。

　用紙・Ｂ４　　４０桁　５．１ｍｍ　　　５０行　５．５ｍｍ？

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２・年・　　　理・科・自・習・計・画・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

・・・・・・　図書室利用　・・・・　準備物　筆記用具　教科書　ノート　資料集　　

●次の計画に従って、自習活動を進めて下さい。

■１４時４０〜４５分■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

　次の項目について、分担を行う（司会　総務）

　（１）様々な生物の呼吸器にはどのようなものがあるかの調査　〔　　　　〕　　　　

　（２）血液の成分と、それぞれの働きについての調査　　　　　〔　　　　〕　　　　

　（３）心臓のしくみについての調査　　　　　　　　　　　　　〔　　　　〕　　　　

　（４）リンパ管・リンパ液についての調査　　　　　　　　　　〔　　　　〕　　　　

　（５）肝臓とその働きについての調査　　　　　　　　　　　　〔　　　　〕

■１４時４５分〜１５時１５分■■調査開始■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

　調査・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

�＝@　　調査項目【　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　】　　　　　　��

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�＝@　　　　　　　　　　　　　　　参考資料名　　　　　　　　　　　　　　　　　��

�＝@　　　　　　　　　　　　　　　作成年月日【平成元年　　月　　　日】　　　　��

�＝@　　　　　　　　　　　　　　　作成者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　��

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■１５時１０分〜１５ないし１８分■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

　職員室に総務が持っていって、調査部分についてコピーをしてもらう

　他の者は、ノートにある問題をできるだけ行う

■１５時１５〜２５分■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

　コピーを読み、わからないところについて質問を行う　　　　　　　　　　　　　　　

■１５時２５分〜３０分■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

　後片付けをして、簡単に文で自己評価を行う

・自己評価記入欄・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・　

・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・　

・　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　・　

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■１５時３０分■■総務に提出し、総務はこの用紙を先生の机の上に置いておく■■■■

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

★終了★